O Perigo do EAD na Infância
Diante da pandemia do coronavírus, não demorou muito para as universidades do Brasil adotarem um sistema 100% de educação à distância (EAD). Parece até que tudo já estava planejado. Já os colégios demoraram um pouco mais para se adaptar, mas sabendo que o nível de inadimplência das mensalidades aumentaria, também migraram para o EAD. Essa preocupação com o ônus da instituição, muitas vezes camuflada pela própria instituição como uma “preocupação com a educação da criança”, fez com que os colégios não pensassem em um modelo educacional adequado para crianças e jovens, duplicando os já existentes nas universidades.
Isso é um problema: não se pode equivaler o que se aprende na infância (creche e escola) ao que se aprende na vida adulta (faculdade). A infância é de suma importância para o desenvolvimento de um indivíduo. Nela, o indivíduo aprende muito mais do que em uma faculdade, cujo conhecimento apreendido é mais específico. Neste momento inicial da vida, o indivíduo será apresentado à complexidade do mundo, da sociedade, da cultura, e por meio destas, irá tecer a sua própria complexidade. Cada experiência que um indivíduo sofre nesta época o transforma de alguma forma: das boas aos traumas, dos sons aos gostos, do calor ao frio, etc.
Reduzir as experiências da vida de uma criança pode ser crucial para o seu desenvolvimento. Parece que, se ela está segura diante dos aparelhos eletrônicos assistindo a uma aula on-line, ela não sofrerá com as adversidades da vida e isso será bom. Na realidade, assim como diz o ditado, “bons mares não fazem bons marinheiros”. Quanto mais experiências boas e ruins, mais um indivíduo estará preparado para a vida. Experiências como ralar o joelho, não ganhar um jogo, brigar com um colega e ter que pedir desculpas podem trazer muito mais aprendizado do que qualquer outro meio de educação. Lembrando que experiências somente boas ou somente ruins unilateralizam o indivíduo e sua complexidade também é reduzida.
Nesta crise pandêmica e em meio ao importante isolamento social, é quase impossível uma instituição promover atividades que demandem um relativo grau de complexidade das crianças, visto que a única solução atual de contato entre indivíduos tem sido o ambiente audiovisual, as redes sociais, a internet, etc. Ambiente este que reduz a experiência humana aos sentidos da audição e da visão. Colocar uma criança por horas diante de uma tela que promove conteúdos supérfluos e estimula a audição e a visão é viciar a criança nos aparelhos eletrônicos; é transformá-las em usuários e não indivíduos. Nesta época tão importante do desenvolvimento infantil, é necessário que a criança fuja das telas e seja apresentada ao que é dor e alegria; ao azedo, amargo e doce; aos cheiros diversos; às texturas; à profundidade tanto do espírito (sujeito) quanto dos objetos.
Os aparelhos eletrônicos poderiam, sim, ser uma ferramenta para os pais estarem em contato com os professores e combinarem direções e atividades para cuidar e ensinar as crianças; e até para as crianças matarem a saudade dos amigos e dos professores. Falta ainda pensar e repensar esse sistema educacional infantil com a real preocupação no aprendizado da criança.
Leonardo Torres, Professor e Palestrante, Doutorando em Comunicação e Pós-graduando em Psicologia Junguiana
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ARTIGO
A essência interior
Refletir, meditar e orar são maneiras salutares e organizadas para buscar esta transposição dos obstáculos e empecilhos pessoais. Pela reflexão conseguimos identificar os pontos chaves, assim como as possíveis causas de erros e imperfeições.
O aprimoramento pessoal é processo de luta do indivíduo consigo mesmo. De identificar suas más tendências, de anular o ego, de extirpar de seu interior as conversas intrapessoais negativas, ao mesmo tempo que insere sementes de luz no campo mental. É uma batalha constante, pois é uma jornada tanto de autoconhecimento quanto de autodesenvolvimento. É vital que a pessoa perceba em si mesmo os problemas, os quais podem vir refletidos na maneira como olhamos e tratamos os outros. Como em uma superfície de um lago, os pensamentos e as ideias geram repercussões nas ações e atitudes frente os desafios do mundo. A capacidade de se auto-observar e mudar aos resultados das ações permite a cada dia ser melhor que ontem.
Refletir, meditar e orar são maneiras salutares e organizadas para buscar esta transposição dos obstáculos e empecilhos pessoais. Pela reflexão conseguimos identificar os pontos chaves, assim como as possíveis causas de erros e imperfeições. Conforme se avança no projeto de aprimoramento, novos desafios chegarão. Por meio da meditação se obtém o foco e a clareza de ideias necessárias para o avanço do ser sobre suas agruras. É a definição das estratégias pessoais de modo a otimizar tempo e recursos para que as mudanças venham a contento. Por último, por meio da oração vem a energia e a determinação que arrebatam a inércia e mantém a disciplina bem-quista do passo justo.
O fruto do aprimoramento é o tesouro imortal que consagra nossa essência interior e que dará testemunha, na hora certa, de nossas lutas e vitórias.
Paulo Hayashi Jr. é Doutor em Administração. Professor e pesquisador da Unicamp.
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